معلم المرحلة الأساسية العليا - تعليم الاجتماعيات
إعداد معلمين أكفاء ومدربين جيدا للعمل في المرحلة الأساسية العليا في تخصص تعليم الاجتماعيات، بما ينسجم مع رسالة الجامعة التي تهدف إلى خدمة المجتمع المحلي. وتحضير طلبة البرنامج للالتحاق ببرامج للدراسات العليا.
- إعداد معلم يمتلك ثقافة عامة بالإضافة إلى تمكنه من المعرفة في مجال تخصصه.
- إعداد معلم يمتلك مهارات تعليمية عامة، وأيضاً في مجال التخصص.
- إعداد معلم يمتلك قيماً واتجاهات ايجابية ويلتزم بتعليم جميع الطلبة، ويعمق انتمائهم للثقافة العربية والإسلامية والإنسانية.
- إعداد معلم يتعلم من خبرته ويتطور مهنياً من خلال التقييم الذاتي ومن خلال العمل مع معلمين آخرين لتكوين مجتمع من المتعلمين.
- إعداد معلم يمتلك القدرة على التعامل مع طلبته نفسياً واجتماعياً وتربوياً، كما يمتلك المهارات اللازمة لإدارة وتنظيم الصفوف وحل المشكلات.
- تنمية وعي الطالب بفهم كيفية تعليم أسس ومفاهيم: الجغرافية البشرية من حيث: مفهومها ومناهجها، النمو السكاني، الهجرة، التركيب السكاني، توزيعهم وكثافتهم، العلاقة المتبادلة بين الإنسان والبيئة، التطور الحرفي للإنسان.
- التعرف على طرق تعلم وتعليم أسس ومفاهيم الجغرافية الطبيعية من حيث:
- النظام الشمسي، حركات الأرض والقمر، أصل وعمر الكره الأرضية، أبعاد الأرض، التركيب المعدني والصخري للقشرة الأرضية، نشأة المحيطات والقارات وتوزيعها، حركات المياه، عوامل تشكل سطح الأرض، باطنية وخارجية.
- التعرف على طرق تعلم وتعليم الخرائط من حيث: مفهومها، مراحل تطورها، أنواعها وتصنيفاتها، عناصرها، أهميتها، استخداماتها رموز الخرائط، مقاييس الرسم، خطوط الكنتور، مساقط الخرائط.
- التعرف على تاريخ الوطن العربي وأوروبا.
- اكتساب الطالب المعلم مهارات التفكير العلمي، والناقد، والتأملي.
- يكتسب الطالب المعلم مهارات عمليات العلم وتكاملها.
- يتعرف الى كيفية نمو الطلبة وتعلمهم.
- يخطط لتدريس مادة تخصصه بناءً على معرفته بالتخصص وأهداف المنهاج وخصائص طلبته.
- يتأمل ممارساته المهنية ويقيم آثارها على الطلبة وأولياء الأمور والزملاء ويعمل على تطوير نفسه مهنياً.
- يعرف ويطبق أساليب التقييم المتعددة، للتعرف على مستوى تقدم ونمو الطلبة.
- قادر على تصميم خبرات تدريسية بناءً على معرفته وخبرته البحثية، وفي التخصص، بحيث تنعكس ايجابياً على أدائه.
- التعرف على مفاهيم الديمقراطية، وحقوق الإنسان، والتنمية.
- اكتساب مهارات الاتصال باستخدام الموارد التكنولوجية المختلفة كالحاسوب.
- يطبق معرفته بطرق الاتصال اللفظي وغير اللفظي وطرق اتصال أخرى كالحوار والمناقشة والتفاعل الصفي المبني على احترام آراء الغير، ومبادئ إنسانية أخرى كالتسامح والتعاون.
- معلم مدرسة للصفوف من 5-10.
- مدير مدرسة.
- مشرف تربوي في مجال تعليم الاجتماعيات.
- مركز تعليمي في المدارس الأساسية.
- مساعد باحث تربوي.
متطلبات التخصص المنفرد (88 ساعة معتمدة)
أ. المساقات الإجبارية: 82 ساعة معتمدة تشمل المساقات التالية:
المساقات الاختيارية
ب. المساقات الاختيارية: 6 ساعات معتمدة من المساقات التالية:
|
الساعات المعتمدة |
اسم المساق |
المتطلب السابق |
|---|---|---|
|
3 ساعات معتمدة من المساقات التالية: |
GEOG235 | جغرافية العالم الاقليمية | |
| GEOG333 | جغرافية الوطن العربي |
|
|
|
3 ساعات معتمدة من المساقات التالية: |
GEOG233 | الجغرافية الإقتصادية |
|
| GEOG331 | علم اشكال الارض | ||
| GEOG336 | جغرافية البيئة |
|
تتكون الخطة الدراسية من 132 ساعة معتمدة موزعة على النحو التالي:
|
نوع المتطلب |
الساعات المعتمدة |
|---|---|
|
متطلبات الجامعة |
21-22 |
|
متطلبات الكلية |
16 |
|
متطلبات التخصص |
88 |
|
مساقات حرة |
6-7 |
|
المجموع |
132 |
