المبادئ والنظريات المرتبطة بصعوبات التعلّم والمشاكل السلوكية. التنوع في الصفوف المدرسية، والتعامل مع التنوع كجزء من سياسة التعليم الجامع لكافة الطلبة، وليس فقط لذوي الاحتياجات الخاصة. أدوار معلمي التربية الخاصة. العناصر المرتبطة بتصميم وتطبيق وتقويم برنامج تعليمي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية والثانوية. تركيز على تصميم برامج لملائمة حاجات الطلبة وتقييم تعلّمهم، وعلى إدارة هذه البرامج.
