تحديات الأجنبة في تعليم اللغة العربية: بين النظرية والتطبيق

تحديات الأجنبة في تعليم اللغة العربية: بين النظرية والتطبيق نحو ممارسات تعليمية وتعلميه فاعلة

أخذت موضوعة " تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها" مدى بعيدًا، سجّلت فيه نموًّا ظاهر الأثر. شهد الأوان الأخير تزايدًا ملموسًا في الإقبال على تعلّم وتعليم اللغة العربية لدوافع متنوّعة شتى. إنّ مؤسسات تعليمية وبرامج أكاديمية تنتشر في الجغرافيا العالمية تأخذ مسألة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها قاعدة تنطلق منها من جهة وتعود إليها من جهة أخرى لتؤسس فلسفة تعليمية تنشئ بها دراسات علمية أصيلة، إلى جانب ترسيخ استراتيجيات تعليمية فاعلة. من أجل ذلك، فإن مؤتمر برنامج " الدراسات العربية والفلسطينية PAS، يسعى إلى استهداف دراسات علمية ناهضة على تجارب حيّة في مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها عبر محاور منتقاة تقارب نواحي نظرية وعملية في مستويات متعاضدة تمثل المعلمين والمتعلمين وسياقات تعليم العربية المختلفة من ثقافية واجتماعية ووظيفية.

أهداف المؤتمر:

1. تبادل الخبرات بين الباحثين والمتعلمين والمعلمين لنشر نتائج خبراتهم وصولا الى تشكيل حوض معرفي تبادلي أشمل، حيث يعد برنامج الدراسات العربية والفلسطينية حيزا لتبادل هكذا معرفة.
2. الاطلاع على تجارب المختصين في مجال تعليم اللغة العربية بين العامية والفصحى.
3. ابراز المحمولات الثقافية وتحدياتها وانعكاساتها في نصوص وسياقات تعليم وتعلّم اللغة العربية على مستوى الصرف والتركيب والتداول.
4. عرض فعالية المفاهميم في خلق معيقات أمام المتعلمين والمعلمين.

محاور المؤتمر :

1. المحور الأول: اللغة
2. تعلم اللغة العربية وتعليمها بين الفصحى والعامية

• واقع السياقات والمفاهيم الموجودة مسبقاً المتعلقة باللغة العربية.
• عيش اللغة أو التعايش معها

1. المحور الثاني: الثقافة:
2. تعليم اللغة العربية وتعلمها:

• السياقات الاجتماعية والسياسية لتعليم اللغة العربية.
• الترجمة باعتبارها من ميزات العصر الحديث، حيث تواجهها تحديات تفوق ما يتعلق بالمفردات.
• السياسات المتعلقة بتسمية التدرجات الهرمية الثقافية لوجهة النظر الأجنبية وتصنيفها.
• الثقافة النصية والثقافة الشعبية.
• الثقافة ليست رواية أخرى بلغة مختلفة.

1. المحور الثالث: التعليم:

• المنهاج المغلق والمنهاج المفتوح في تعليم اللغة العربية.
• تعليم المهارات اللغوية بجودة عالية، وما يتعلق بذلك من تحديات.
• تصميم المنهاج وتطوير المادة الدراسية.
• منهجية تعلم اللغة العربية لغة أجنبية.
• مدى قرب تدريب المعلمين من تطوير الدافعية لدى سلوكيات المتعلمين.

لمزيد من المعلومات ولإرسال المقترحات البحثية يرجى التواصل عبر البريد الإلكتروني